Kommissorium for Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik (KSF)

Konsortiets målsætning er at styrke den sproglige og fagdidaktiske viden gennem opbygning af en fælles forskningskapacitet og at tilvejebringe ny viden om sprog og fagdidaktik, der styrker grunduddannelserne og resulterer i nye undervisningsformer, samt skaber flere og nye efter- og videreuddannelsestilbud.

Konsortiet skal desuden styrke eksisterende samarbejder og udvikle nye samarbejder med internationale uddannelses- og forskningsmiljøer sådan, at den nationale uddannelsesforskning og -praksis mere konsekvent inddrager internationale erfaringer

Konsortiet skal endelig sikre en fortsat udvikling af et fagligt miljø for sprog og fagdidaktik, hvor konsortiets forskningsresultater løbende formidles til relevante nationale og internationale uddannelses- og forskningsmiljøer samt eksterne interessenter.

Styregruppens overordnede formål

• At sikre rammer for det ligeværdige og forpligtede samarbejde mellem universitet og professionshøjskole
• At sikre omverdenens anerkendelse af konsortiets arbejde og af det tvingende behov for at styrke sprogundervisningen i folkeskolen og på uddannelsesinstitutioner
• At sikre at konsortieinstitutionernes strategiske sprogfagsdidaktiske prioriteringer løbende inddrages i konsortiesamarbejdet
• At sikre rammer for det løbende arbejde i faggruppen.

Faggruppens overordnede formål

• At fungere som faglig sparringspartner for konsortiets styregruppe
• At bidrage med forskningsbaseret viden til folkeskolens sproglige og sprogdidaktiske felt og udpege de områder, hvor en forskningsmæssig indsats er nødvendig, og i forlængelse heraf facilitere ny praksisnær forskning
• At understøtte, at institutionernes strategiske sprogfagsdidaktiske prioriteringer løbende inddrages i konsortiesamarbejdet
• At fungere som platform for kontinuerlig videndeling mellem relevante fagligheder på tværs af institutionerne og for synliggørelse og formidling af deres forskningsbaserede viden til omverdenen
• At facilitere ph.d.-ansøgninger og fungere som fagligt bedømmelsesudvalg ifm. prækvalificeringsprocesser.

Temaerne er opstillet her i en ikke-prioriteret rækkefølge:

• Sprogtilegnelse og -testning, undervisningsmetoder, undervisningsmateriale, digitale læremidler og innovation
• Internationalisering og interkulturel pædagogik
• Sprogdidaktik i bl.a. engelsk, fransk, tysk, dansk og dansk som andetsprog, herunder CLIL
• Sprogpolitik, herunder brobygning mellem grundskole og de gymnasiale uddannelser
• Metodiske tilgange, herunder lærerkognition
• Tværsproglighed, flersprogethedsdidaktik og sprog i fag