Konsortiets målsætninger er:

• At styrke den sproglige og fagdidaktiske viden gennem opbygning af en fælles forskningskapacitet
• At tilvejebringe ny viden om sprog og fagdidaktik, der styrker grunduddannelserne og resulterer i nye undervisningsformer, samt skaber flere og nye efter- og videreuddannelsestilbud
• At styrke eksisterende samarbejder og udvikle nye samarbejder med internationale uddannelses- og forskningsmiljøer sådan, at den nationale uddannelsesforskning og -praksis mere konsekvent inddrager internationale erfaringer
• At etablere et fagligt miljø for sprog og fagdidaktik, hvor konsortiets forskningsresultater løbende formidles til relevante nationale og internationale uddannelses- og forskningsmiljøer samt eksterne interessenter

Konsortiets arbejde med sprog og fagdidaktik er forankret i universitetets og professionshøjskolernes forsknings- og vidensmiljøer. Forsknings- og vidensmiljøerne vil være repræsenteret i faggruppen. Gruppen refererer til styregruppen bestående af ledelsesrepræsentanter fra de deltagende institutioner. Formand for Konsortiet og styregruppen er prodekan Jens Erik Mogensen.

Styregruppen og faggruppen sekretariatsbetjenes efter nærmere aftale mellem institutionerne. 

Konsortiets organisationsdiagram

Styregruppe

Prodekan og formand for konsortiet Jens Erik Mogensen (KU, HUM)
Dekan Tove Hvid (UCC)
Dekan Henrik Busch
Programchef for Læreruddannelserne Lis Madsen (UCC)
Institutchef Asger Villemoes Nielsen (Metropol)
Ph.d.-skoleleder Sune Auken (KU, HUM)

Fagruppe

Københavns Universitet
Professor Anne Holmen
Professor Birgit Henriksen  
Lektor Dorte Albrechtsen 
Lektor Jan Juhl Lindschouw 
Lektor Bettina Perregaard  
Lektor Petra Daryai-Hansen

Metropol
Lektor Lone Krogsgaard Svarstad
Lektor Kenneth Reinecke Hansen
Lektor Jette Von Holst-Pedersen 
Lektor Anna-Vera Meidell Sigsgaard 

UCC
Docent Petra Daryai-Hansen 
Lektor Robert Lee Revier 
Lektor Kristine Kabel 
Lektor og formand for faggruppen Annette Søndergaard Gregersen 

Temaerne er opstillet her i en ikke-prioriteret rækkefølge:

• Sprogtilegnelse og -testning, undervisningsmetoder, undervisningsmateriale, digitale læremidler
• Internationalisering, interkulturel pædagogik, flersprogethedsdidaktik, CLIL og innovation
• Tidligere sprogstart i engelsk, fransk, tysk
• Sprogpolitik, herunder brobygning mellem grundskole og de gymnasiale uddannelser
• Metodiske tilgange, herunder lærerkognition

• A Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures , European Centre for Modern Languages, Europarådet.
• Børnestavning med og uden (computer)feedback - Hvordan kan man bedst fremme den tidlige staveudvikling?, Stine Fuglsang Engmose (KU/UCSJ)
• Developing the Language Awareness approach in the Nordic and Baltic countries, Nordplus Horizontal.
• Developing Early Foreign Language Learning and Teaching in the Nordic/Baltic Context, Nordplus Horizontal
• Green Kidz. Intercultural environmental citizenship in the English language classroom in Argentina and Denmark, koordineret af Michael Byram, Durham University.
• Tidligere sprogstart - Ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed, A.P. Møller og Hustru Chastine McKinney Møllers Fond til Almene Formaal.
• Tosprogedes tilegnelse af engelsk som deres L3 sammenlignet med etsprogedes tilegnelse af engelsk som deres L2, Rawand Samal Jalal (KU/UCC)
• Minority children's literacy socialization in and out of school., Ulla Lundqvist
• The linguistic and social everyday life of families in a superdiverse environment, Astrid Ag
• Digitale spor på papiret – når digitale indfødte fremstiller og strukturerer tekst til papiret, Mie Blisgaard Christoffersen
• Language use, language ideology and normativity among Copenhagen preadolescents, Liva Hyttel-Sørensen
• Globaliserede etniciteter – En sproglig etnografisk undersøgelse af etniske identifikationer på to folkeskoler i det senmoderne København, Thomas Rørbeck Nørreby
• Adolescents` employment of linguistic resources and resources from popular culture, Signe Wedel Schønning
• Det interkulturelle aspekt i sprogfagene med fokus på begynderdidaktik. Hvordan forstår fransklærere i folkeskolen den kulturformidlende opgave? Stephanie Kim Löbl (KU/UCC)
• Hvordan styrkes den faglige fordybelse i folkeskolen? Dybdelæsning i danskfagets litteraturundervisning som en vej til faglig fordybelse, Kristiane Hauer (KU/UCC)

For en målrettet inddragelse og udveksling af viden mellem nationale og internationale forskningsmiljøer, har konsortiet en internationaliseringsstrategi. Der etableres bl.a. følgende tiltag:

• Internationale og nationale gæsteforelæsere afholder forelæsningsrækker og seminarer
• Mulighed for udlandsophold ifbm. relevante uddannelsesforløb
• Etablering af et internationalt forskningsnetværk

Konsortiet samarbejder for eksempel med:

• Cardiff University: Centre for Language and Communication Research (CLCR)
• National University of La Plata and Conicet, Melina Porto
• Simon Fraser University, Danièle Moore
• Swansea University: College of Arts and Humanities
• Stockholms Universitet: Institutionen för språkdidaktik
• Université du Maine, Michel Candelier
• University of Helsinki, Fred Dervin
• University of Leeds, Simon Borg
• University of Toronto: Ontario Institute for Studies in Education (OISE)

Konsortiets medlemmer indgår bl.a. i følgende nationale netværk, der fokuserer på samarbejde mellem professionshøjskolerne og universiteterne:

• Redaktionsgruppen for tidsskriftet Sprogforum
• Sprogpædagogisk Informationscenter
• Studiegruppe Sprog og Faglighed - med fokus på CLIL (KU, CBS, DPU, Metropol, RUC, UCC) 
• Tysk fagdidaktisk netværk (UCC, Metropol, UC Sjælland, KU)

Der er oprettet et samarbejde mellem Københavns Universitet og Professionshøjskolerne:

• Master i fremmedsprogspædagogik  
• Masteruddannelsen i dansk som andetsprog
• Efter- og videreuddannelsestilbud bl.a. inden for tidligere sprogstart og ordforrådstilegnelse 

Der er taget initiativ til tre forsøgsordninger:

• Forsøgsuddannelse med didaktisk toning på Dansk på universitet i samarbejde med læreruddannelserne
• Samarbejdsaftale inden for fransk (KU-UCC)
• Samarbejdsaftale inden for tysk (KU-UCC-Metropol) 

Derudover er der etableret to kombinationsstillinger med henblik på at styrke samarbejde mellem Københavns Universitet og UCC: Petra Daryai-Hansen (lektor og docent i fremmedsprogsdidaktik) og Robert Lee Revier (post doc og lektor i engelsk.)

• Høring i Folketingets forskningsudvalg om professionshøjskolernes rammebetingelser, d. 13/5 2015  (streaming-tv) m. oplæg ved formand for konsortiet, prodekan for uddannelse Jens Erik Mogensen
• Høring i Folketingets forskningsudvalg om forskning og efteruddannelse inden for grundskolens fag, d. 4/2 2014  (streaming-tv)
• I dentifikation og undervisning af ordblinde med dansk som andetsprog – en faglig og pædagogisk udfordring
• Oversigter over centrale bidrag til videngrundlaget for fag og fagområder i læreruddannelsen, Anne Holmen (dansk som andetsprog), Birgit Henriksen (engelsk), Petra Daryai-Hansen(tysk), i samarbejde med de nationale faggrupper
• Deltagelse i udvalg til udarbejdelse af de Nye Forenklede Fælles Mål (FFM), Birgit Henriksen (engelsk), Jan Juhl Lindschouw(fransk) 
• Udformning af nationale prøver i engelsk, Slobodanka Dimova
• Sproglige tests udviklet til udredning af bl.a. elever i grundskolen, Slobodanka Dimova 
• Faglig kvalitetssikring af folkeskolens prøver i tysk, Petra Daryai-Hansen 
• Dansk som andetsprog, tosprogs taskforce, følgegruppe i Københavns Kommune, Anne Holmen

Kontakt

For yderligere information om konsortiet kontakt prodekan Jens Erik Mogensen (prodekan@hum.ku.dk / 28 75 84 06) eller Dorthe Vejen Hansen (dvh@hum.ku.dk / 51 30 17 28).