Kommissorium for Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik (KSF)

Konsortiets målsætning er at styrke den sproglige og fagdidaktiske viden gennem opbygning af en fælles forskningskapacitet og at tilvejebringe ny viden om sprog og fagdidaktik, der styrker grunduddannelserne og resulterer i nye undervisningsformer, samt skaber flere og nye efter- og videreuddannelsestilbud.

Konsortiet skal desuden styrke eksisterende samarbejder og udvikle nye samarbejder med internationale uddannelses- og forskningsmiljøer sådan, at den nationale uddannelsesforskning og -praksis mere konsekvent inddrager internationale erfaringer

Konsortiet skal endelig sikre en fortsat udvikling af et fagligt miljø for sprog og fagdidaktik, hvor konsortiets forskningsresultater løbende formidles til relevante nationale og internationale uddannelses- og forskningsmiljøer samt eksterne interessenter.

Konsortiets arbejde med sprog og fagdidaktik er forankret i universitetets og professionshøjskolernes forsknings- og vidensmiljøer. Forsknings- og vidensmiljøerne vil være repræsenteret i faggruppen. Gruppen refererer til styregruppen bestående af ledelsesrepræsentanter fra de deltagende institutioner. Formand for Konsortiet og styregruppen er prodekan Jens Erik Mogensen.

Styregruppen og faggruppen sekretariatsbetjenes efter nærmere aftale mellem institutionerne. 

Styregruppe 

• Jens Erik Mogensen (formand), prodekan for uddannelse, Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet
• Anne Jensen, institutleder, Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
• Lis Madsen, institutchef, Institut for Læreruddannelse, Københavns Professionshøjskole
• Mette Jørgensen, uddannelsesleder, Læreruddannelsen, Københavns Professionshøjskole
• Tove Hvid Persson, direktør for videreuddannelse, Københavns Professionshøjskole
• Dorthe Vejen Hansen, specialkonsulent, Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet

Faggruppe

• Annette Søndergaard Gregersen (formand), docent, Københavns Professionshøjskole

Københavns Universitet

• Anne Holmen, centerleder og professor, Center for Internationalisering og Parallelsproglighed
• Carsten Elbro, professor, Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab
• Joyce Kling, lektor, Institut for Engelsk, Germansk og Romansk
• Jan Juhl Lindschouw, lektor, Institut for Engelsk, Germansk og Romansk
• Petra Daryai-Hansen, lektor, Institut for Engelsk, Germansk og Romansk
• Slobodanka Dimova, lektor, Center for Internationalisering og Parallelsproglighed

 Københavns Professionshøjskole

• Anna-Vera Meidel Sigsgaard, lektor, Læreruddannelsen
• Lone Krogsgaard Svarstad, lektor, Læreruddannelsen
• Kenneth Reinecke Hansen, lektor, Læreruddannelsen
• Jette Von Holst-Pedersen, lektor, Læreruddannelsen
• Robert Lee Revier, lektor, Læreruddannelsen

Styregruppens overordnede formål

• At sikre rammer for det ligeværdige og forpligtede samarbejde mellem universitet og professionshøjskole
• At sikre omverdenens anerkendelse af konsortiets arbejde og af det tvingende behov for at styrke sprogundervisningen i folkeskolen og på uddannelsesinstitutioner
• At sikre at konsortieinstitutionernes strategiske sprogfagsdidaktiske prioriteringer løbende inddrages i konsortiesamarbejdet
• At sikre rammer for det løbende arbejde i faggruppen.

Faggruppens overordnede formål

• At fungere som faglig sparringspartner for konsortiets styregruppe
• At bidrage med forskningsbaseret viden til folkeskolens sproglige og sprogdidaktiske felt og udpege de områder, hvor en forskningsmæssig indsats er nødvendig, og i forlængelse heraf facilitere ny praksisnær forskning
• At understøtte, at institutionernes strategiske sprogfagsdidaktiske prioriteringer løbende inddrages i konsortiesamarbejdet
• At fungere som platform for kontinuerlig videndeling mellem relevante fagligheder på tværs af institutionerne og for synliggørelse og formidling af deres forskningsbaserede viden til omverdenen
• At facilitere ph.d.-ansøgninger og fungere som fagligt bedømmelsesudvalg ifm. prækvalificeringsprocesser.

Temaerne er opstillet her i en ikke-prioriteret rækkefølge:

• Sprogtilegnelse og -testning, undervisningsmetoder, undervisningsmateriale, digitale læremidler og innovation
• Internationalisering og interkulturel pædagogik
• Sprogdidaktik i bl.a. engelsk, fransk, tysk, dansk og dansk som andetsprog, herunder CLIL
• Sprogpolitik, herunder brobygning mellem grundskole og de gymnasiale uddannelser
• Metodiske tilgange, herunder lærerkognition
• Tværsproglighed, flersprogethedsdidaktik og sprog i fag

• A Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures , European Centre for Modern Languages, Europarådet.
• Børnestavning med og uden (computer)feedback - Hvordan kan man bedst fremme den tidlige staveudvikling?, Stine Fuglsang Engmose (KU/UCSJ)
• Developing the Language Awareness approach in the Nordic and Baltic countries, Nordplus Horizontal.
• Developing Early Foreign Language Learning and Teaching in the Nordic/Baltic Context, Nordplus Horizontal
• Green Kidz. Intercultural environmental citizenship in the English language classroom in Argentina and Denmark, koordineret af Michael Byram, Durham University.
• Tidligere sprogstart - Ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed, A.P. Møller og Hustru Chastine McKinney Møllers Fond til Almene Formaal.
• Tosprogedes tilegnelse af engelsk som deres L3 sammenlignet med etsprogedes tilegnelse af engelsk som deres L2, Rawand Samal Jalal (KU/KP)
• Minority children's literacy socialization in and out of school., Ulla Lundqvist
• The linguistic and social everyday life of families in a superdiverse environment, Astrid Ag
• Digitale spor på papiret – når digitale indfødte fremstiller og strukturerer tekst til papiret, Mie Blisgaard Christoffersen
• Language use, language ideology and normativity among Copenhagen preadolescents, Liva Hyttel-Sørensen
• Globaliserede etniciteter – En sproglig etnografisk undersøgelse af etniske identifikationer på to folkeskoler i det senmoderne København, Thomas Rørbeck Nørreby
• Adolescents` employment of linguistic resources and resources from popular culture, Signe Wedel Schønning
• Det interkulturelle aspekt i sprogfagene med fokus på begynderdidaktik. Hvordan forstår fransklærere i folkeskolen den kulturformidlende opgave? Stephanie Kim Löbl (KU/KP)
• Hvordan styrkes den faglige fordybelse i folkeskolen? Dybdelæsning i danskfagets litteraturundervisning som en vej til faglig fordybelse, Kristiane Hauer (KU/KP)

For en målrettet inddragelse og udveksling af viden mellem nationale og internationale forskningsmiljøer, har konsortiet en internationaliseringsstrategi. Der etableres bl.a. følgende tiltag:

• Internationale og nationale gæsteforelæsere afholder forelæsningsrækker og seminarer
• Mulighed for udlandsophold ifbm. relevante uddannelsesforløb
• Etablering af et internationalt forskningsnetværk

Konsortiet samarbejder for eksempel med:

• Cardiff University: Centre for Language and Communication Research (CLCR)
• National University of La Plata and Conicet, Melina Porto
• Simon Fraser University, Danièle Moore
• Swansea University: College of Arts and Humanities
• Stockholms Universitet: Institutionen för språkdidaktik
• Université du Maine, Michel Candelier
• University of Helsinki, Fred Dervin
• University of Leeds, Simon Borg
• University of Toronto: Ontario Institute for Studies in Education (OISE)

Konsortiets medlemmer indgår bl.a. i følgende nationale netværk, der fokuserer på samarbejde mellem professionshøjskolerne og universiteterne:

• Redaktionsgruppen for tidsskriftet Sprogforum
• Sprogpædagogisk Informationscenter
• Studiegruppe Sprog og Faglighed - med fokus på CLIL (KU, CBS, DPU, RUC, KP) 
• Tysk fagdidaktisk netværk (KP, UC Sjælland, KU)

Der er oprettet et samarbejde mellem Københavns Universitet og Professionshøjskolerne:

• Master i fremmedsprogspædagogik  
• Masteruddannelsen i dansk som andetsprog
• Efter- og videreuddannelsestilbud bl.a. inden for tidligere sprogstart og ordforrådstilegnelse 

Der er taget initiativ til tre forsøgsordninger:

• Forsøgsuddannelse med didaktisk toning på Dansk på universitet i samarbejde med læreruddannelserne
• Samarbejdsaftale inden for fransk (KU-KP)
• Samarbejdsaftale inden for tysk (KU-KP) 

Derudover er der etableret to kombinationsstillinger med henblik på at styrke samarbejde mellem Københavns Universitet og Københavns Professionshøjskole: Petra Daryai-Hansen (lektor og docent i fremmedsprogsdidaktik) og Robert Lee Revier (post doc og lektor i engelsk.)

• Høring i Folketingets forskningsudvalg om professionshøjskolernes rammebetingelser, d. 13/5 2015  (streaming-tv) m. oplæg ved formand for konsortiet, prodekan for uddannelse Jens Erik Mogensen
• Høring i Folketingets forskningsudvalg om forskning og efteruddannelse inden for grundskolens fag, d. 4/2 2014  (streaming-tv)
• I dentifikation og undervisning af ordblinde med dansk som andetsprog – en faglig og pædagogisk udfordring
• Oversigter over centrale bidrag til videngrundlaget for fag og fagområder i læreruddannelsen, Anne Holmen (dansk som andetsprog), Birgit Henriksen (engelsk), Petra Daryai-Hansen(tysk), i samarbejde med de nationale faggrupper
• Deltagelse i udvalg til udarbejdelse af de Nye Forenklede Fælles Mål (FFM), Birgit Henriksen (engelsk), Jan Juhl Lindschouw(fransk) 
• Udformning af nationale prøver i engelsk, Slobodanka Dimova
• Sproglige tests udviklet til udredning af bl.a. elever i grundskolen, Slobodanka Dimova 
• Faglig kvalitetssikring af folkeskolens prøver i tysk, Petra Daryai-Hansen 
• Dansk som andetsprog, tosprogs taskforce, følgegruppe i Københavns Kommune, Anne Holmen

Både styregruppen og faggruppen mødes som udgangspunkt to-tre gange årligt. Der kan indkaldes til yderligere møder ved behov. Der kan indbydes ikke-medlemmer til at deltage i møderne som observatører eller oplægsholdere. Referat udsendes efter mødets afholdelse og forelægges for den pågældende gruppes medlemmer til elektronisk godkendelse.

Gruppernes formænd indkalder til møder senest en uge før mødeafholdelse. Dagsorden og bilag udsendes senest en uge før mødeindkaldelse. Alle medlemmer kan komme med forslag til punkter på dagsordenen senest 10 dage før mødets afholdelse.

Styregruppen og faggruppen sekretariatsbetjenes efter nærmere aftale mellem institutionerne. Der udarbejdes en årlig mødekalender.

Andre relevante sprogdidaktiske miljøer på KU

CIP - Center for Internationalisering og Parallelsproglighed

Den sprogstrategiske satsning - flere sprog til flere studerende

MiF - Master i fremmedsprogspædagogik

DSA - Masteruddannelsen i dansk som andetsprog

DAV - Undervisning til underviser i dansk som andet- og fremmedsprog for voksne og unge 

ToRS - Institut for Tværkulturelle og Regionale Studier

Propædeutikkurser i forskellige sprog herunder Hindi, Japansk, Sanskrit, Thai og Tibetansk

INSS - Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab  

Engerom - Institut for Engelsk, Germansk og Romansk

Sprog i de videregående uddannelser - et satsningsområde under Engerom 

TEACH - Humanioras universitetspædagogiske center

Skrivegrupper - udviklet af Engerom og TEACH

Saxo-Instituttet - Arkæologi, Etnologi, Historie og Græsk og Latin

Kontakt

For yderligere information om konsortiet kontakt prodekan Jens Erik Mogensen (prodekan@hum.ku.dk / 28 75 84 06) eller Dorthe Vejen Hansen (dvh@hum.ku.dk / 51 30 17 28).